老師被炎上,讓我想起了……

teenager

最近中一中音樂老師被炎上的事件,讓我回想起學生時期的種種……

印象中,大一的時候,有一堂兩小時但沒有學分的必修軍訓課。由學校教官輪流教授軍訓課本的內容。大概就是國共抗戰之類的歷史或是愛國思想,而有些比較上道的教官就會講一些五四三的來吸引學生的注意力,或是分享教官個人的人生故事/哲學。 對初嚐大學自由生活的十幾歲青年來說,上軍訓課就是消磨青春的罪。

有一次,某位教官講解完某段近代中國戰爭史之後,要我們寫課後心得來當作打成績的依據。讓我印象很深刻的是,他還提到,我們這班是學設計的。要我們發揮”創意”來寫心得報告。
為什麼印象深刻呢?讓我娓娓道來。

進了大學之後,除了一般的國英數之外,大都是和設計相關的必、選修。而設計系老師會鼓勵學生,多想多做多發揮”創意”。雖然可能沒人真的知道”創意”是什麼。總之,就是和平常不一樣就對了。所以,當教官要我們發揮”創意”來寫戰爭史的心得報告時,我就認真了。我在稿紙上寫滿我對於戰爭的情緒感受,但是是用平面設計的方式……

過了幾週,在某堂軍訓課的時候,那位教官把我叫出了教室。他手拿著我的稿紙語重心長地要我重寫報告,不然就不給我分數,而且因為是大一軍訓是必修,所以之後我還是要再重修一次。但是我拒絕了他,我反駁我是照著他開的條件來寫報告。他約莫在走廊上道德勸說了半個小時左右,發現我似乎鐵了心就是不收回重做,所以他就放棄了。但,過沒幾天,設計系的專責教官差人要我去教官室找他。專責教官因為常常和我們有互動,所以關係還不差。這次,在專責教官苦口婆心地勸說之下,我答應寫”正常的”版本交差。

我已經不記得那堂課的分數,但這件事一直存留在我的記憶中,在不同的年紀,有著不同的反思……

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Joe
Joe

人生實驗組、夢想的實踐者。喜歡探究事物背後的原理,因為意識到自己活著而感到困惑,從此踏入了“人為什麼活著?”這個大哉問的世界中。從理工跨界到身心靈,學習兼容表面上看似互斥的觀點,不斷地調整當下最舒適的生活態樣,也在成長過程改變了許多次職涯方向,每一次都再更認識自己一些。對於人生大哉問還在探索中。

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