設計課ft.正念課＠人權博物館
三個各自獨立的議題，在某個週三下午有了交集。
傢俱設計課業師想要透過人文、人權議題，促進學員從空間使用者的角度，發展出貼合監獄脈絡的設計物。
同時，也從學員各自研究的受難者生平故事，理解在每個數字後面，都是一位活生生的人，有著七情六慾，如同你我。
透過館方導覽人員，逐一介紹環境與歷史，學員們對於研究對象最後的生活場景，漸漸有了一點輪廓。
這個合作企劃大概談了兩週就敲定了。我們想試著，透過認知去理解故事，透過感受去觸動情緒。
雖然背景是台灣近代史，但不想讓整個調性變得很沈重哀戚。
之後和館方在課前討論時，我就決定將正念的部分放在”押房體驗”這個活動中。
因為學員事先都研究過受難者的故事，所以當我在引導時，刻意地提醒大家將自己”比擬”那位受難者時，心中就更容易升起我指出的感受。
而隨著引導語的進行，一開始從當下空間環境的五官感受、想法、心情的覺察，再帶到相對比較難的”loving-kindness”練習。
後者這個練習，我在青少年的課程中通常會放得比較後面。通常是大家比較能”正念”之後才會出現。
（有些課程時數比較少的團體，可能就不會出現這個練習）
這天，因為當下各個元素都有到位，所以我在引導中就多帶了一點這個練習。而，結束後我也沒有特別跟學員提起這件事。
事後在工作群組看到家長的回饋，我感覺很欣慰。
原來，表面上嘻嘻鬧鬧的狀態下，還是有觸到更深處的心。
（但在國家歷史建築裡打鬧真的很母湯啊～）
事實上，一開始在發想這個合作案的時候，老師們都有點擔心會不會有反效果、會不會被家長客訴ＸＤ
還好，一來是老師們一直都有共識，不要讓學員往虛無主義的方向發展。
二來是學校的行政團隊對於老師們的教學，都保持開放與支持。才會有這次沈浸式學習的經驗。
期待，有機會的話，再去那邊的放封廣場做正念步行練習：）
感謝 @seanlocke_design 照片提供
