最近中一中音樂老師被炎上的事件，讓我回想起學生時期的種種……
印象中，大一的時候，有一堂兩小時但沒有學分的必修軍訓課。由學校教官輪流教授軍訓課本的內容。大概就是國共抗戰之類的歷史或是愛國思想，而有些比較上道的教官就會講一些五四三的來吸引學生的注意力，或是分享教官個人的人生故事/哲學。 對初嚐大學自由生活的十幾歲青年來說，上軍訓課就是消磨青春的罪。
有一次，某位教官講解完某段近代中國戰爭史之後，要我們寫課後心得來當作打成績的依據。讓我印象很深刻的是，他還提到，我們這班是學設計的。要我們發揮”創意”來寫心得報告。
為什麼印象深刻呢？讓我娓娓道來。
進了大學之後，除了一般的國英數之外，大都是和設計相關的必、選修。而設計系老師會鼓勵學生，多想多做多發揮”創意”。雖然可能沒人真的知道”創意”是什麼。總之，就是和平常不一樣就對了。所以，當教官要我們發揮”創意”來寫戰爭史的心得報告時，我就認真了。我在稿紙上寫滿我對於戰爭的情緒感受，但是是用平面設計的方式……
過了幾週，在某堂軍訓課的時候，那位教官把我叫出了教室。他手拿著我的稿紙語重心長地要我重寫報告，不然就不給我分數，而且因為是大一軍訓是必修，所以之後我還是要再重修一次。但是我拒絕了他，我反駁我是照著他開的條件來寫報告。他約莫在走廊上道德勸說了半個小時左右，發現我似乎鐵了心就是不收回重做，所以他就放棄了。但，過沒幾天，設計系的專責教官差人要我去教官室找他。專責教官因為常常和我們有互動，所以關係還不差。這次，在專責教官苦口婆心地勸說之下，我答應寫”正常的”版本交差。
我已經不記得那堂課的分數，但這件事一直存留在我的記憶中，在不同的年紀，有著不同的反思……
